上海優(yōu)寶教育又有新消息了,今年怎么考的這么好啊真的很不錯(cuò)
建立反饋系統(tǒng)，對(duì)班級(jí)實(shí)行過(guò)一段時(shí)間的班規(guī)、班法進(jìn)行總結(jié)、評(píng)議，對(duì)不合理的進(jìn)行修改，對(duì)不完善的加以補(bǔ)充。其作用是在一定的變化條件下修改制定的計(jì)劃，從而使得制定的計(jì)劃符合學(xué)生的需求，達(dá)到現(xiàn)狀符合實(shí)際的效果。班級(jí)管理主要采取四種反饋方式，分別是個(gè)別討論反饋、班干部反饋、集體反饋、家長(zhǎng)反饋。反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現(xiàn)出來(lái)的，班主任要有意識(shí)地觀察并記錄，及時(shí)針對(duì)反饋的信息來(lái)調(diào)整班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（二）制定班級(jí)目標(biāo)公約和考核制度。
班級(jí)中大事小事很多，應(yīng)集中在班會(huì)中處理，因此班會(huì)是制定班級(jí)目標(biāo)公約的至好時(shí)機(jī)。此時(shí)的班級(jí)，人人都是提議者和決策者。我們制定的班級(jí)目標(biāo)公約是:消除差異，群雁齊飛。這一目標(biāo)的確立既維護(hù)了班集體的完整，也為了每一位學(xué)生的發(fā)展。建立考核制度，讓學(xué)生間相互監(jiān)督，為班級(jí)建設(shè)添磚添瓦，規(guī)范班級(jí)的科學(xué)管理。制定班級(jí)目標(biāo)公約和考核制度要做到以下兩點(diǎn)：
1、在班干部管理方面制度班級(jí)目標(biāo)公約，為學(xué)生自我管理提供依據(jù)。
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓。”良好的班集體的形成，離不開(kāi)一定班級(jí)目標(biāo)公約的約束，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級(jí)公約，制定切合本班實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級(jí)公約是由大家制定的，而不是班主任制定的，大家既是制定者，又是執(zhí)行者、維護(hù)者，這樣才能使學(xué)生自主地遵守，去自我管理自己。
2、在班級(jí)常規(guī)管理方面建立嚴(yán)格的考核制度，使班級(jí)管理更加嚴(yán)密規(guī)范。
在學(xué)校班級(jí)中建立嚴(yán)格的考核制度，并且責(zé)任到人，把考核的每一項(xiàng)分給班級(jí)內(nèi)的一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣才能使學(xué)生間相互監(jiān)督，相互考核，共同為班級(jí)添磚添瓦。讓學(xué)生把考核結(jié)果一周一匯總，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生不要一味地批評(píng)，而要鼓勵(lì)他們要敢于超越自己，超越他人。有了嚴(yán)格的班級(jí)考核制度，班級(jí)的管理工作就更加嚴(yán)密規(guī)范。
（三）教師要開(kāi)拓創(chuàng)新，樹(shù)立科學(xué)的新觀念管理班級(jí)。
在教育體制改革的新時(shí)期，在中小學(xué)班級(jí)管理中教師必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長(zhǎng)觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)，以開(kāi)拓的精神、開(kāi)放的思想、開(kāi)明的態(tài)度、開(kāi)闊的眼界、開(kāi)朗的性格、開(kāi)導(dǎo)的方法、開(kāi)心的情緒管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性、創(chuàng)造性思維，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)的科學(xué)化管理。
總之，班級(jí)是教師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，也是班主任工作的陣地和學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不僅要有平等的氛圍，積極向上的動(dòng)力，而且要有創(chuàng)新的管理方法。只有這樣，學(xué)生才能盡情地發(fā)揮自己的能力，發(fā)展自己的素質(zhì)。中小學(xué)教師只有堅(jiān)持班級(jí)管理的民主化與科學(xué)化，與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的良師益友，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展。俄國(guó)大教育家贊可夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是至重要的品質(zhì)就是愛(ài)學(xué)生。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子，只有給予孩子愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。”幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：愛(ài)，只有愛(ài)，才是我們做一名合格班主任的成功之路。
正是出于這樣的認(rèn)識(shí)，所以在工行中，我總是要求自己“走進(jìn)孩子的心靈，做孩子們的知心朋友。”
下面，我主要從三個(gè)方面，談?wù)勎业囊恍┚唧w做法，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同仁批評(píng)指正。
一、親近學(xué)生，了解學(xué)生;拉近距離，亦師亦友。
班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效地教育措施。所以作為班主任，我每天都花費(fèi)大量的時(shí)間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)愛(ài)。
我每天到校后的第一件事，就是快步走進(jìn)教室，打開(kāi)門窗，放入新鮮空氣，整理整理桌椅，擺放好各種物品。一切就緒，靜靜地迎候陸續(xù)來(lái)上學(xué)的孩子們。一會(huì)兒，教室里就響起了瑯瑯的讀書聲。我呢，不時(shí)走到孩子們身邊，問(wèn)問(wèn)他們有什么需要幫助的，指導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行晨讀，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的情緒不好及時(shí)詢問(wèn)情況，給予熱情的鼓勵(lì)。課余時(shí)間，我也總是盡量和孩子們呆在一起，拉拉這個(gè)的手，摸摸那個(gè)的頭，和他們說(shuō)一說(shuō)，笑一笑，打打沙包，跳跳皮筋。久而久之，孩子們和我親熱起來(lái)，彼此成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。他們課下總喜歡圍著我，說(shuō)這說(shuō)那，告訴我他們開(kāi)心的事，也向我訴說(shuō)這樣那樣的煩惱。
