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建立反饋系統(tǒng)，對班級實(shí)行過一段時間的班規(guī)、班法進(jìn)行總結(jié)、評議，對不合理的進(jìn)行修改，對不完善的加以補(bǔ)充。其作用是在一定的變化條件下修改制定的計(jì)劃，從而使得制定的計(jì)劃符合學(xué)生的需求，達(dá)到現(xiàn)狀符合實(shí)際的效果。班級管理主要采取四種反饋方式，分別是個別討論反饋、班干部反饋、集體反饋、家長反饋。反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現(xiàn)出來的，班主任要有意識地觀察并記錄，及時針對反饋的信息來調(diào)整班級管理中出現(xiàn)的問題。 （二）制定班級目標(biāo)公約和考核制度。 班級中大事小事很多，應(yīng)集中在班會中處理，因此班會是制定班級目標(biāo)公約的至好時機(jī)。此時的班級，人人都是提議者和決策者。我們制定的班級目標(biāo)公約是:消除差異，群雁齊飛。這一目標(biāo)的確立既維護(hù)了班集體的完整，也為了每一位學(xué)生的發(fā)展。建立考核制度，讓學(xué)生間相互監(jiān)督，為班級建設(shè)添磚添瓦，規(guī)范班級的科學(xué)管理。制定班級目標(biāo)公約和考核制度要做到以下兩點(diǎn)： 1、在班干部管理方面制度班級目標(biāo)公約，為學(xué)生自我管理提供依據(jù)。 俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓?！绷己玫陌嗉w的形成，離不開一定班級目標(biāo)公約的約束，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下，遵守班級公約，制定切合本班實(shí)際的班級目標(biāo)，使學(xué)生獲得心理認(rèn)同，即班級公約是由大家制定的，而不是班主任制定的，大家既是制定者，又是執(zhí)行者、維護(hù)者，這樣才能使學(xué)生自主地遵守，去自我管理自己。 2、在班級常規(guī)管理方面建立嚴(yán)格的考核制度，使班級管理更加嚴(yán)密規(guī)范。 在學(xué)校班級中建立嚴(yán)格的考核制度，并且責(zé)任到人，把考核的每一項(xiàng)分給班級內(nèi)的一個同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣才能使學(xué)生間相互監(jiān)督，相互考核，共同為班級添磚添瓦。讓學(xué)生把考核結(jié)果一周一匯總，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的學(xué)生不要一味地批評，而要鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人。有了嚴(yán)格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴(yán)密規(guī)范。 （三）教師要開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念管理班級。 在教育體制改革的新時期，在中小學(xué)班級管理中教師必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)，以開拓的精神、開放的思想、開明的態(tài)度、開闊的眼界、開朗的性格、開導(dǎo)的方法、開心的情緒管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的開放性、創(chuàng)造性思維，促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性、主動性，進(jìn)而促進(jìn)班級的科學(xué)化管理。 總之，班級是教師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，也是班主任工作的陣地和學(xué)生活動的重要場所。一個優(yōu)秀的班集體不僅要有平等的氛圍，積極向上的動力，而且要有創(chuàng)新的管理方法。只有這樣，學(xué)生才能盡情地發(fā)揮自己的能力，發(fā)展自己的素質(zhì)。中小學(xué)教師只有堅(jiān)持班級管理的民主化與科學(xué)化，與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的良師益友，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，才能促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，推動教育事業(yè)的進(jìn)步和學(xué)生的全面發(fā)展。俄國大教育家贊可夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是至重要的品質(zhì)就是愛學(xué)生。誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子，只有給予孩子愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。”幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：愛，只有愛，才是我們做一名合格班主任的成功之路。 正是出于這樣的認(rèn)識，所以在工行中，我總是要求自己“走進(jìn)孩子的心靈，做孩子們的知心朋友。” 下面，我主要從三個方面，談?wù)勎业囊恍┚唧w做法，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同仁批評指正。 一、親近學(xué)生，了解學(xué)生;拉近距離，亦師亦友。 班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效地教育措施。所以作為班主任，我每天都花費(fèi)大量的時間在教室里，在孩子們身邊，去接近他們，了解他們，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)愛。 我每天到校后的第一件事，就是快步走進(jìn)教室，打開門窗，放入新鮮空氣，整理整理桌椅，擺放好各種物品。一切就緒，靜靜地迎候陸續(xù)來上學(xué)的孩子們。一會兒，教室里就響起了瑯瑯的讀書聲。我呢，不時走到孩子們身邊，問問他們有什么需要幫助的，指導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行晨讀，發(fā)現(xiàn)誰的情緒不好及時詢問情況，給予熱情的鼓勵。課余時間，我也總是盡量和孩子們呆在一起，拉拉這個的手，摸摸那個的頭，和他們說一說，笑一笑，打打沙包，跳跳皮筋。久而久之，孩子們和我親熱起來，彼此成了無話不說的好朋友。他們課下總喜歡圍著我，說這說那，告訴我他們開心的事，也向我訴說這樣那樣的煩惱。

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