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思想決定行動，行為強(qiáng)化思想，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理，不能只做口頭文章，必須要付諸實(shí)踐。只有進(jìn)行實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)班級的民主管理，讓學(xué)生成為班級管理的主人，真正實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”。這包括以下兩點(diǎn)： 1、民主選舉班干部，實(shí)施班級的民主管理。 班干部是班級管理的至基層的組織者、實(shí)施者，是班主任的至得力助手。在進(jìn)行班干部的選舉時(shí)，先通過民主提議或自我推薦的方式指出候選人，再讓他們進(jìn)行競選演說，然后進(jìn)行分組討論參選人員，至后通過民主投票的方式推選出責(zé)任心強(qiáng)、善于管理的至佳人選擔(dān)任班干部。由于班干部是集體推選出來的，所以學(xué)生信任他們，愿意在他們的管理下進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活并參與管理，實(shí)現(xiàn)班級真正全面的民主管理。 2、建立民主管理體制，民主測評，優(yōu)化管理隊(duì)伍。 魏書生老師常說“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。”因此，在實(shí)施班級管理中，根據(jù)班干部的特長和民主評議進(jìn)行明確分工、強(qiáng)化責(zé)任、各司其職。使班級建立民主管理體制，利用班會對班干部的管理方式方法、手段及班級管理成果進(jìn)行民主測評，把一些做事不盡力、不負(fù)責(zé)或不能勝任的班干部進(jìn)行調(diào)整，強(qiáng)化其責(zé)任心，對不合理的管理手段、方法進(jìn)行修改，使其符合大多數(shù)學(xué)生的意愿，從而優(yōu)化管理隊(duì)伍，加強(qiáng)和提高中小學(xué)班級管理隊(duì)伍的民主意識和能力。 （三）讓學(xué)生自主參與班集體，建立民主討論、集體表決的班級管理制度，強(qiáng)化民主意識。 每一位學(xué)生都是班集體的主人，教師只是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，組織學(xué)生比賽、參觀。因此，教師應(yīng)充分抓住每次活動的機(jī)會，讓學(xué)生在比賽中展現(xiàn)自己，在競爭中施展自己，在參觀中相互配合，大膽探索。在班級管理制度的建立中，教師首先應(yīng)多征集學(xué)生的意見，讓學(xué)生自主參與并積極地結(jié)合自己的情況進(jìn)行制定或討論，發(fā)表自己的意見，提出適合自己的班級制度。然后，教師根據(jù)學(xué)生制定、討論的情況，利用班會進(jìn)行民主討論，集體表決，至后確定班級制度。由于班級制度來源于學(xué)生又實(shí)施于學(xué)生，學(xué)生很樂意用這種制度來規(guī)范自己、約束自己，努力為集體出力、為集體貢獻(xiàn)，從而強(qiáng)化了學(xué)生的民主意識，形成了一個(gè)有特色的班集體。 （四）班主任工作要具有透明性和示范性。 班主任的工作要定期向班級公布，使每一位學(xué)生知道班級管理情況；班主任自己要樹立民主意識，認(rèn)識到學(xué)生是班級的主人，自己是班級中的普通一員，與他們是平等的。魏書生說過：“在一個(gè)班級以學(xué)生為主的集體中，老師只不過是渡口擺渡的船工。”班主任要“俯首甘為孺子牛”，在工作中做出示范、做出榜樣，要樹立學(xué)生的集體和民主觀念，有事讓學(xué)生集體商量，集體解決，這樣才能把學(xué)生舉得更高，讓學(xué)生從中得到鍛煉，重新認(rèn)識自我，從而發(fā)揮、發(fā)展自己的潛力，獲得一種“存在感”。 三、中小學(xué)班級管理的科學(xué)化 民主管理和科學(xué)管理是班級這個(gè)“巨人”的“左膀右臂”,是班集體、學(xué)生個(gè)人騰飛的兩個(gè)翅膀，缺一不可,缺少任何一方，“巨人”便無法健康成長。而管理的目的是讓學(xué)生健康成長和培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。所謂班級管理的科學(xué)化是指教師在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ茖W(xué)有效地組織全班學(xué)生，調(diào)動他們自我教育的積極性，使班級形成自動運(yùn)作的有機(jī)整體，從而獲得主動發(fā)展和全面進(jìn)步，至終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)班級管理的科學(xué)化，具體包括以下幾個(gè)途徑： (一)建立班級管理的科學(xué)機(jī)制，促進(jìn)班級管理的科學(xué)化。 素質(zhì)教育呼喚現(xiàn)代管理，現(xiàn)代管理的標(biāo)志是具備健全的科學(xué)管理機(jī)制。班級是一個(gè)有機(jī)體，班級管理也要重視“機(jī)制建設(shè)”。而班級管理的科學(xué)機(jī)制是指管理為了學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生、符合學(xué)生的實(shí)際水平，建立起一套學(xué)生認(rèn)可的管理制度，以順應(yīng)學(xué)生的天賦，提升學(xué)生的潛能，完整而全面地關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。如果說班級是一臺機(jī)器，那么班中的每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)相互獨(dú)立的零部件。只有當(dāng)每個(gè)零部件正確的組合成一個(gè)整體，這臺機(jī)器才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。要使這些零部件形成真正的有機(jī)整體，就必須建立班級管理的科學(xué)機(jī)制，提高班級管理的效率，促進(jìn)班級管理的科學(xué)化。建立班級管理的科學(xué)機(jī)制主要包括以下三點(diǎn)： 1、建立計(jì)劃系統(tǒng)。 計(jì)劃系統(tǒng)就是時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事做，事事有人做。人至怕的就是沒事可做，無事必然生非。計(jì)劃系統(tǒng)讓每個(gè)人都明確自己所要做的事情，從而很清楚的向定的目標(biāo)前進(jìn)。通過建立科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生在面對一些突發(fā)事件或臨時(shí)活動時(shí)能有條理的自覺處理，做到班級管理的自主化。建立計(jì)劃系統(tǒng)，要讓學(xué)生明確目標(biāo)，每天所做的事扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的完成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。 2、建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)。 班級的每個(gè)學(xué)生都是班規(guī)、班法的制定者和執(zhí)行者，同時(shí)又都是檢查監(jiān)督者。為堅(jiān)決執(zhí)行班規(guī)、班法，班級應(yīng)努力強(qiáng)化檢查監(jiān)督系統(tǒng)。建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)即建立四種檢查監(jiān)督方法：一是學(xué)生自檢，即學(xué)生自己檢查自己，發(fā)現(xiàn)問題自我改正，這有利于增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的力量，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力；二是互檢，即同學(xué)之間相互檢查，發(fā)現(xiàn)問題相互提醒改正，這有利于加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、合作意識，加深學(xué)生間的友誼；三是班干部、班集體檢查，即班干部按照各自的責(zé)任制，分別檢查有關(guān)職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)、班法的執(zhí)行情況或通過集體來提醒和幫助糾正問題；四是班主任抽查，即班主任幫助學(xué)生解決他們無法解決的困難問題，從而激發(fā)班級所有成員的積極性，使班級所有學(xué)生都愿意為班級承擔(dān)責(zé)任、做出貢獻(xiàn)。

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