亚洲A∨无码一区二区三区_久久亚洲综合色一区二区三区_一区二区三区免费电影_亚洲AV日韩AV天堂一区二区三区

修改這篇文章 : 優(yōu)寶教育緩解小升初擇校焦慮 需調(diào)整小升初公共政策

推廣信息

分類目錄: *

信息類型: *

公司庫品牌庫產(chǎn)品庫供應(yīng)信息求購信息服務(wù)項(xiàng)目解決方案業(yè)界資訊新聞事件展會(huì)信息名詞解釋知識(shí)庫文章招聘信息網(wǎng)址連接圖片庫資料下載創(chuàng)業(yè)加盟招商合作促銷活動(dòng)其它信息

標(biāo)題: *

詳細(xì)內(nèi)容: *

優(yōu)寶教育緩解小升初擇校焦慮 需調(diào)整小升初公共政策 “真的一不留神，就跟不上節(jié)奏了。前天說密考，昨天說面試，今天說培訓(xùn)，一會(huì)又講未來職業(yè)規(guī)劃。”至近，家長冼女士有點(diǎn)糾結(jié)，在家長群中有種被“牽著鼻子走”的感覺。近段時(shí)間，隨著教育部門減負(fù)和整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的種種措施實(shí)施以來，各種機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了自查自改，但活躍在網(wǎng)上的大大小小家長群，卻一直暗流不斷，充滿緊張、忙亂與焦慮(南都教育周刊昨日報(bào)道)。 “小升初”家長群在販賣焦慮，這是輿論很容易得到的判斷。但進(jìn)一步分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長本身面對“小升初”就十分焦慮，“小升初”家長群更準(zhǔn)確的是在進(jìn)行焦慮營銷，而家長本寄希望于通過家長群緩解焦慮，但沒想到變得更加焦慮。要緩解家長的“小升初”焦慮情緒，從短期看，必須調(diào)整民辦學(xué)校“小升初”政策，做到招生政策、信息公開，而從長期看，則需要通過做大優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育“蛋糕”來滿足家長上好學(xué)校的需求，而不只是在分現(xiàn)在的“蛋糕”上做文章。 家長為何要入“小升初”群，不過是想了解新政實(shí)施后，各校的具體招生政策。比如，雖然政府教育部門明令禁止“密考”，但會(huì)不會(huì)有學(xué)校依舊有“密考”，家長擔(dān)心錯(cuò)過“線索”；再比如，雖然政府教育部門對學(xué)校的“小升初”面談內(nèi)容有明確要求，嚴(yán)禁學(xué)校利用面談進(jìn)行任何形式的學(xué)科知識(shí)考試或測試，可是，這些學(xué)校的面談究竟考什么，要不要參加相應(yīng)的培訓(xùn)，有一些家長甚至擔(dān)心輕信政府部門的“減負(fù)令”會(huì)吃虧……正是由于家長沒有明確的信息，因此，家長群就成為了獲取信息的“地下”通道，但這些信息五花八門，道聽途說，沒有權(quán)威出處，很顯然會(huì)令家長無所適從。 可要讓家長不入這樣的群也很難。問題在于，他們從哪里獲得準(zhǔn)確的信息？在筆者看來，政府教育部門不能無視家長這種焦慮情緒，更不能脫離現(xiàn)實(shí)，一廂情愿地認(rèn)為各校“小升初”面談能不對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)考察，完全倡導(dǎo)素質(zhì)教育。當(dāng)一所學(xué)校只招300人卻有3000多人報(bào)考，而中高考還是用分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生，學(xué)校在招生時(shí)就必定會(huì)選擇學(xué)科成績好的學(xué)生，那學(xué)校用什么方法評價(jià)學(xué)生招生？禁止公開的筆試，限定面試內(nèi)容，至后就可能變?yōu)椤懊芸肌保@是“小升初”的現(xiàn)實(shí)。脫離這一現(xiàn)實(shí)來制訂“小升初”政策，只會(huì)制造更多亂象。“密考”不僅是廣州“小升初”的問題，也是全國的普遍問題。但這一問題帶有普遍性的時(shí)候，就必須反思公共政策的科學(xué)性、合理性了。 在各地存在事實(shí)上的擇校熱的情況下，用行政手段干預(yù)學(xué)校的招生方式，需要十分謹(jǐn)慎。政府教育部門可以從規(guī)范招生秩序出發(fā)，要求民辦學(xué)校不得違規(guī)提前招生，民辦和公辦同時(shí)招生，但是，不宜限定民辦學(xué)校的招生考試辦法。應(yīng)該允許每所學(xué)校自主招生，并公開招生辦法，對公開的招生辦法透明執(zhí)行。這樣一來，還有“小升初”家長群什么事嗎？這會(huì)減輕家長的焦慮，而不是增加家長的焦慮。脫離現(xiàn)實(shí)制訂招生政策，表面上顯示政府教育部門很重視，但這是不顧及實(shí)際效果的，至終并沒有令老百姓受惠。 而要至終治理擇校熱，需要推進(jìn)義務(wù)教育均衡。目前，推進(jìn)義務(wù)教育均衡采取的是公辦不擇校、擇校到民辦的戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略沒有錯(cuò)，但，少數(shù)民辦學(xué)校的“小升初”帶動(dòng)整個(gè)地方的擇校熱，是因?yàn)楣k學(xué)校與公辦學(xué)校之間，以及公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間有著辦學(xué)質(zhì)量差異，“就近”進(jìn)不了優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)校的家長，會(huì)選擇送孩子進(jìn)民辦學(xué)校。要治理“小升初”擇校熱，僅從學(xué)校的招生、學(xué)生(家長)的擇校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)著手，是解決不了問題的，這只是在分現(xiàn)有的“蛋糕”，只是規(guī)則不同而已，而規(guī)則的變化，并不會(huì)帶來更強(qiáng)的公平感，反而制造焦慮。只有切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡，增加對薄弱學(xué)校的投入，縮小公辦學(xué)校與公辦學(xué)校，以及公辦與民辦學(xué)校之間的辦學(xué)質(zhì)量差距，做大優(yōu)質(zhì)資源“蛋糕”，才能減輕家長的擇校焦慮。 另外，目前的義務(wù)教育均衡，也受制于升學(xué)考試評價(jià)制度。在單一的評價(jià)制度之下，教育會(huì)變?yōu)楦偧冀逃虼耍议L都希望獲得更優(yōu)一點(diǎn)的教育資源，以獲得競爭優(yōu)勢，這會(huì)阻礙義務(wù)教育均衡的推進(jìn)。在調(diào)整義務(wù)教育資源配置方式的同時(shí)，應(yīng)該推進(jìn)升學(xué)考試制度改革，以此促進(jìn)基礎(chǔ)教育進(jìn)行多元教育和個(gè)性教育。這樣，就是有民辦學(xué)校的擇校，也會(huì)是對學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性、特色進(jìn)行選擇，而不是像現(xiàn)在，追求的其實(shí)是未來的升學(xué)，因?yàn)樵趩我坏脑u價(jià)體系之下，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的辦學(xué)模式其實(shí)差不多，并無個(gè)性和特色的差異。

上傳圖片:

* (jpg , gif , png) format

聯(lián)系人信息

姓名: *

電子信箱: *

手機(jī):

公司名稱:

聯(lián)系電話:

詳細(xì)地址:

郵政編碼:

網(wǎng)址URL:

其他

關(guān)鍵詞:

有效期:

* 天

管理密碼:*

* 刪除/修改

更換密碼:

* 如有必要，可重新設(shè)置新的管理密碼

刪除此信息

*