上海優(yōu)寶教育金牌名師上海教育培訓(xùn)學(xué)校
上海優(yōu)寶教育金牌名師上海教育培訓(xùn)學(xué)校反對(duì)：前景未知 可能淪為“無(wú)用功”
另一方面，對(duì)于這個(gè)話題，也有近一半的聲音表示反對(duì)，認(rèn)為沒(méi)有太多上海優(yōu)寶教育金牌名師上海教育培訓(xùn)學(xué)校必要。其中，網(wǎng)友“小龍人”認(rèn)為家長(zhǎng)不應(yīng)受“不要讓孩子輸在起跑線上”思想的影響，就算是孩子小一點(diǎn)比長(zhǎng)大后更有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)條件，也不用太著急，因?yàn)闊o(wú)法知道孩子未來(lái)的發(fā)展方向和職業(yè)興趣，提前學(xué)了反而以后沒(méi)什么用處，成為“無(wú)用功”。此外，“孩子太小反而學(xué)不會(huì)”、“不應(yīng)給孩子提早增加負(fù)擔(dān)”、“可能會(huì)對(duì)孩子興趣產(chǎn)生非優(yōu)影響”等也是持反對(duì)意見的主要原因。
除此以外，還有不少網(wǎng)友秉持著中立態(tài)度，普遍認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)做決定，滿足與家庭條件、個(gè)人興趣相符兩個(gè)條件便可，反之則至好別沖動(dòng)為之，同時(shí)為這一階段的家長(zhǎng)提出“網(wǎng)上篩選下 載相關(guān)資源”、“購(gòu)置品質(zhì)較好的學(xué)習(xí)機(jī)”等另辟蹊徑的建議。
2-4歲是語(yǔ)言關(guān)鍵期 家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)
對(duì)于這一話題，兒童青少年心理教育專家、華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心特約咨詢師陳默曾分析，0-6歲是孩子們神經(jīng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，成年人身上的許多問(wèn)題都可以追溯到這個(gè)時(shí)上海優(yōu)寶教育金牌名師上海教育培訓(xùn)學(xué)校期，因?yàn)榘l(fā)展的缺失是無(wú)法彌補(bǔ)的，而在孩子各類認(rèn)知關(guān)鍵期來(lái)看，“2-4歲是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，家長(zhǎng)可以通過(guò)‘講故事’等培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力”，并且幼兒園和小學(xué)階段又是孩子閱讀關(guān)鍵期，建議將這些關(guān)鍵期特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)注重對(duì)孩子的培養(yǎng)和引導(dǎo)。升小學(xué)階段是各類認(rèn)知培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，成都新東方新小一英語(yǔ)培訓(xùn)班特惠開班，讓孩子在快樂(lè)中培養(yǎng)語(yǔ)言敏感度，在游戲中愛(ài)上英語(yǔ)!清華大學(xué)蘇研院大數(shù)據(jù)處理中心主任—林輝表示：當(dāng)今的K12數(shù)學(xué)教育中，幾乎所有家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)：“孩子今天作業(yè)做錯(cuò)了、做不完、不會(huì)做，那就第二天去學(xué)校等老師講”，這樣的想法真的對(duì)么?
