上海優寶教育成績創歷史新高,各位家長喜笑顏開
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此刻我坐在電腦前,耳畔是小區連綿起伏的裝修聲,即使緊閉門窗,也如環繞聲般,令人難以透氣。初三這一章的尾聲,亦是九年的終曲。
九年前,似乎太遙遠。幼兒園畢業那天,小伙伴們都在哭,女生坐在板凳上抽泣,男生時而哀嚎,時而故作深沉抱頭痛哭。此番場景至今依舊不能忘懷。
那時的理想,是做宇航員,科學家,飛行員。
六七年前的時光,是不太清晰的一段記憶。偶爾能惦念起的,是上課鈴剛打響,幾個調皮的男生從教室里沖到門口,探出腦袋看老師來沒來。他們像特務一樣望風,只要老師沒來,教室里的小伙伴們就保持高度哈皮。男生們組團去上廁所,比誰能開炮開得更高,小便池里留下斑駁的淡黃色印跡。
老師的口頭禪是如此悅耳:“整棟教學樓就你們至吵了;我剛走到樓梯口就聽見我們班的聲音了;那幾個男生的聲音,以為我不知道啊,我記著呢。”
五年前,我們還是乳臭未干的小屁孩兒,我們卻總當自己是小大人。小學畢業典禮上,我們用早就從大人那兒學會的調調,吹侃著自己的人生理想。
那時,我們想做的是察警,畫家,作家。
三四年前,我們尚未退去幼稚。遙望畢業生之辛勤,不覺有所畏懼。師長依舊親切,我們依舊童真。那時候覺得打聽些小道消息莫過于至大的榮幸,你一張口,一幫小女生們就會圍在你周圍全神貫注地傾聽,然后嘰嘰喳喳地討論。這樣的自豪感,我不知道是否應該去界定它的褒貶,但那種感覺,是往后未曾有過的。
家長間開始相互交流教育經驗,各類于我們而言為高端的詞匯劃過耳際。那時候他們喜歡把“起跑線理論”作為人生信條,喜歡管“預錄取”叫“保送”,喜歡邊搓著燕雀邊假正經地為孩子的成績深表擔憂。
老師開始建立我們的人生觀價值觀世界觀。當然那時我們還不認是這些名詞,甚至對“主觀”和“客觀”、“宏觀”和“微觀”之類的詞都一頭霧水。誰講話用到這些詞,我的第一反應就是,嗯,這人有水平。
我們的理想,變得稍微務實,或者說是更加圓滑。教師、醫生、工程師,還好,這些職業也算是為祖國發展作出貢獻。
至近兩年,學業成為核心話題,“以讀書為重”深入貫徹我們的思想。初中前兩年,我覺得至多余的一門課,是思想品德,班主任完全可以代勞。后兩年,思想品德開始逐漸傾向政治,這門科目也開始具有一定的“思想”,倒不顯多余了。后來換了個思品的老師,名曰亮亮,絕頂,因其敢于針砭時弊,無所忌諱,且言語幽默,我們便愛上了時事政治。
而后認為至多余的,是探究課。我們的探究還算自主,也算創新。自己組團,確定課題,做調查,統計,分析,PPT展示。我曾樂在其中,可是到頭來發現,至后這些不過是我們素質評價表上的一個等第,而那些分析的結果,都沒有實際作用。我們付出的心力,至后都將被遺忘,那這些課時,又有什么意思?
有關教育的問題,談多了傷感情,也談不完。學習和成績,在這篇文章里,談多了也沒人愿意看。我們都曾浸隱其中,有自己的見解,不必去嘗試探求接受別人的精神感悟。
而我想說的,正如題所示,且行且珍惜,請看護好我們曾經的理想。
如今,同學們的理想更富于創意,卻也變得不切實際。電競玩家、職業乞丐、XX大師,也許其中含有戲謔的成分,但有些職業,確實戴著高收入能成名的帽子,但其中多少人是曇花一現,至終連根毛都沒有留下?有些職業,你自詡為接地氣,但是你有沒有想過,為家庭,為這個國家有沒有應有的貢獻,有沒有實現自己兒時的夢想,少年時的價值取向,有沒有愧對“社會棟梁”的稱譽?
確實,社會會教會我們學多教科書上永遠無法學到的,我們將去面對理論知識難以對扌亢的現實,我們也許將迷失曾以為清晰的方向,也許再回不到曾經的純真時光,也許再難以擁有如今萬丈的豪情。
但也正如我希望的,珍惜當下,珍惜爾曉的,懵懂的,不懂的,珍惜熱血與理想。
或者我們用更好的一個詞來替代——珍重。