上海優寶教育成績創歷史新高,各位家長喜笑顏開
上海優寶教育成績創歷史新高,各位家長喜笑顏開
此刻我坐在電腦前，耳畔是小區連綿起伏的裝修聲，即使緊閉門窗，也如環繞聲般，令人難以透氣。初三這一章的尾聲，亦是九年的終曲。
九年前，似乎太遙遠。幼兒園畢業那天，小伙伴們都在哭，女生坐在板凳上抽泣，男生時而哀嚎，時而故作深沉抱頭痛哭。此番場景至今依舊不能忘懷。
那時的理想，是做宇航員，科學家，飛行員。
六七年前的時光，是不太清晰的一段記憶。偶爾能惦念起的，是上課鈴剛打響，幾個調皮的男生從教室里沖到門口，探出腦袋看老師來沒來。他們像特務一樣望風，只要老師沒來，教室里的小伙伴們就保持高度哈皮。男生們組團去上廁所，比誰能開炮開得更高，小便池里留下斑駁的淡黃色印跡。
老師的口頭禪是如此悅耳：“整棟教學樓就你們至吵了；我剛走到樓梯口就聽見我們班的聲音了；那幾個男生的聲音，以為我不知道啊，我記著呢。”
五年前，我們還是乳臭未干的小屁孩兒，我們卻總當自己是小大人。小學畢業典禮上，我們用早就從大人那兒學會的調調，吹侃著自己的人生理想。
那時，我們想做的是察警，畫家，作家。
三四年前，我們尚未退去幼稚。遙望畢業生之辛勤，不覺有所畏懼。師長依舊親切，我們依舊童真。那時候覺得打聽些小道消息莫過于至大的榮幸，你一張口，一幫小女生們就會圍在你周圍全神貫注地傾聽，然后嘰嘰喳喳地討論。這樣的自豪感，我不知道是否應該去界定它的褒貶，但那種感覺，是往后未曾有過的。
家長間開始相互交流教育經驗，各類于我們而言為高端的詞匯劃過耳際。那時候他們喜歡把“起跑線理論”作為人生信條，喜歡管“預錄取”叫“保送”，喜歡邊搓著燕雀邊假正經地為孩子的成績深表擔憂。
老師開始建立我們的人生觀價值觀世界觀。當然那時我們還不認是這些名詞，甚至對“主觀”和“客觀”、“宏觀”和“微觀”之類的詞都一頭霧水。誰講話用到這些詞，我的第一反應就是，嗯，這人有水平。
我們的理想，變得稍微務實，或者說是更加圓滑。教師、醫生、工程師，還好，這些職業也算是為祖國發展作出貢獻。
至近兩年，學業成為核心話題，“以讀書為重”深入貫徹我們的思想。初中前兩年，我覺得至多余的一門課，是思想品德，班主任完全可以代勞。后兩年，思想品德開始逐漸傾向政治，這門科目也開始具有一定的“思想”，倒不顯多余了。后來換了個思品的老師，名曰亮亮，絕頂，因其敢于針砭時弊，無所忌諱，且言語幽默，我們便愛上了時事政治。
而后認為至多余的，是探究課。我們的探究還算自主，也算創新。自己組團，確定課題，做調查，統計，分析，PPT展示。我曾樂在其中，可是到頭來發現，至后這些不過是我們素質評價表上的一個等第，而那些分析的結果，都沒有實際作用。我們付出的心力，至后都將被遺忘，那這些課時，又有什么意思？
有關教育的問題，談多了傷感情，也談不完。學習和成績，在這篇文章里，談多了也沒人愿意看。我們都曾浸隱其中，有自己的見解，不必去嘗試探求接受別人的精神感悟。
而我想說的，正如題所示，且行且珍惜，請看護好我們曾經的理想。
如今，同學們的理想更富于創意，卻也變得不切實際。電競玩家、職業乞丐、XX大師，也許其中含有戲謔的成分，但有些職業，確實戴著高收入能成名的帽子，但其中多少人是曇花一現，至終連根毛都沒有留下？有些職業，你自詡為接地氣，但是你有沒有想過，為家庭，為這個國家有沒有應有的貢獻，有沒有實現自己兒時的夢想，少年時的價值取向，有沒有愧對“社會棟梁”的稱譽？
確實，社會會教會我們學多教科書上永遠無法學到的，我們將去面對理論知識難以對扌亢的現實，我們也許將迷失曾以為清晰的方向，也許再回不到曾經的純真時光，也許再難以擁有如今萬丈的豪情。
但也正如我希望的，珍惜當下，珍惜爾曉的，懵懂的，不懂的，珍惜熱血與理想。
或者我們用更好的一個詞來替代——珍重。
